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[인문][아동] 의사소통장애아동 교육

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작성일 23-12-09 00:20

본문

3) 중재방법

① 기질적인 原因 - 외과적인 진단과 치료가 선행, 그 과정에 따라 교정방법 선택

② 기능적인

순서

다.

[인문][아동] 의사소통장애아동 교육
설명

[인문][아동] 의사소통장애아동 교육

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레포트/인문사회

의사소통장애아동 교육
* 언어
- 의사소통 하는데 없어서는 안 될 도구
· 좁은 의미 : 음성으로 표출되고 문법체계가 있는 음성언어(구어, 말)
· 넓은 의미 : 음성언어를 비롯해서 몸짓, 수화, 지문자, 표정, 문자 언어(문어),촉각 기호 체계 등 의사소통의 모든 수단
* 의사소통
- 화자와 청자간에 생각이나 意見, 사실들을 상호 교환하는 행위
- 우리가 environment과 상호작용 하는데 가장 중요한 도구이며, 말과 언어는 이 도구의 일부분 됨
· 말 : 언어를 표현하는 한 가지 방법으로서 단지 음성적인 표현
· 언어 : 말에 담겨져 있는 메시지
* 의사소통장애(communication disorders)
- 최근 들어 언어장애를 이르는 말 ( 언어의 근본적인 기능은 의사소통에 있음)
- 말장애(speech disorders)와 언어장애(language disorders)로 분류함

1. 의사소통장애의 기초 定義(정이)

1) 언어의 구조

인…(To be continued )

2) 아동 언어 발달

2. 의사소통장애의 定義(정이) 및 분류

1) Van Riper(1978)

2) 미국정신의학회(DSM-Ⅳ)

3) 우리나라 - formula적인 분류 하고 있지 않음

3. 언어 진단 및 평가

1) 보호자로부터 정보 수집

2) 언어수행에 관한 검사 및 observation

3) 자발적인 언어수집

4) 표본 분석 및 결과 해석

4. 말장애의 原因 및 지도방법

1) 定義(정이)와 특징

① To be continued (Omission) - 낱말을 발음할 때, 초성이나 중성 또는 종성을 To be continued 하거나 그 일부만 발음.

② 대치(Suvstitution) - 음절의 초성이나 중성 또는 종성을 다른 음으로 바꾸어 발음. 7세 이하 아동에서는 정상적인 발달과정으로 나타나기도 함.

③ 왜곡(Distortion) - 표준음이 아닌 이상한 음으로 바꾸어 발음.

④ 첨가(Addition) - 원래 없던 새로운 음소를 추가하여 발음.

2) 原因

① 기질적인 原因 : 구조적,신경학적 손상.

② 기능적인 原因 : 구조적, 청각적, 신경학적 손상이 없지만 인지 및 지능의 저하, 잘못된 발음 습관 등으로 나타난다.
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