사회교육
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작성일 22-12-11 01:52
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◉교육을 받는 사람(학습자 · 교육대상)
-이들 학생들에 대한 정규교육을 제외한 교육이기 때문에 사실상 그 대상은 누구라도 될 수 있다는 특성(特性)을 가진다.
-이들 교육대상은 학생이라 부르기보다는 피교육자, 교육생, 연수생, 훈련생, 수강생 등으로 다양하게 불리어지고 있는데 이는 어떤 일정한 사회교육활동에 참여하여 강의를 듣거나 훈련 또는 교육을 받는 경우가 많기 때문이다
◉교육의 과정
-계획의 실천 밑 교육目標(목표)를 달성하기 위한 교육내용 또는 호로그램을 융통성있게 짜고 다양한 방법을 적용하는데 이러한 내용과 방법은 통합된 형태로 주어지기도 한다.
-교육 참여자의 교육에 대한 reaction 이나 자체 평가와 같은 간단한 방법을 쓰거나 평가가 없을 수도 있다는 특성(特性)을 가진다. 한글-33 , 사회교육인문사회레포트 ,
레포트/인문사회
다.
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1) 사회교육의 의의
우리나라의 사회교육법에 규정되어 있는 정이를 중심으로 사회교육의 관념을 살펴보면 1982년 제정된 사회교육법 제2조에는 “사회교육이라 함은 다른 법률에 의한 학교교육을 제외하고 국민의 平生敎育(평생교육)을 위한 모든 형태의 조직적 교육활동을 말한다”고 정이하고 있다 여기에서 정이하고 있는 사회교육이란, 첫째는 학교의 정규 교육과정으로서 행해지고 있는 교육활동을 제외하고 둘째는 국민이 일생동안 계속하는 平生敎育(평생교육)의 성격을 가지며 셋째는 정규 학교교육 이외의 교육이라 할지라도 그 가운데서 조직적이고 계획적인 교육활동을 의미하고 있다 하겠다.
한글-33
사회교육에 대한 자료입니다.
2) 사회교육의 특성(特性)
◉교육하는 사람(사회교육자 · 사회교육 전문요원)
-학교에서는 일정한 전문자격을 갖춘 교사나 교수들이 가르치고 있으나 사회교육에서는 누구나 가르칠 수 있고 담당할 수 있다는 것이 특성(特性)이다.
◉교육의 체계
-政府(정부) 각 부처가 거의 모든 관련을 갖고 있으며 또한…(To be continued )
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설명
,인문사회,레포트
사회교육에 대한 자료(資料)입니다.
-강의의 형태로 이루어지는 것이 아니라 지도, 사범, 안내, 조언, 협조의 형태로도 주어지기 때문에 사회교육자는 교사, 강사, 교수, 교관, 지도원(사), 개발요원, 조정관, 자요인사 등의 다양한 칭호를 갖는다.
