교육훈련에 대하여
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작성일 23-04-16 21:43
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교육훈련에 대하여 교육훈련관리의본질 교육훈련의발달과정 교육훈련실시의요건 교육훈련의체계 / (교육훈련에 대하여)
⑤ 특히 감독자가 훈련대상인 경우, 훈련대상의 행동alteration(변화) 는 부하, 동료 스태프, 상사 등의 관계 개인에 의하여 지지되고 있는가.
3. 교육훈련계획의 설계
1.교육훈련관리의 의의
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3. 구성원의 교육훈련
① 훈련계획은 훈련대상과 관계자의 훈련의 필요성을 충분히 고려하고 있는가. 이러한 훈련필요성은 단지 기능적인 것뿐만 아니라 사회적 혼란 필요성을 고려하지 않으면 안 된다
제 2절, 교육훈련실시의 요건
예를 들면 로쉬(Lawshe, C.H.Jr.)는 ① 생산량, ② 단위생산 소요시간, ③ 훈련기간, ④불향 , 파손, 자재소모 ⑤품질, ⑥ 모랄(morale), ⑦ 결근, 고정, 노동이동, 재해 ⑧일반관리비, 관리자의 부담 등을 훈련계획의 평가기준으로 들고 있다 그러나 평가는 이러한 경제적 theory 뿐 아니라 장기적인 사회적 목적과의 관련에서 행하여져야 할 것이다.
1. 교육훈련의 담당자
교육훈련에 대하여 교육훈련관리의본질 교육훈련의발달과정 교육훈련실시의요건 교육훈련의체계
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교육훈련에 대하여 교육훈련관리의본질 교육훈련의발달과정 교육훈련실시의요건 교육훈련의체계 / (교육훈련에 대하여)
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5. 교육훈련의 평가
제 3 절 교육훈련의 체계
2. 교육훈련의 발달과정
② 훈련계획의 내용은 훈련의 방식 수단을 통하여 충분히 훈련대상에 전달되어 있는가. 지식적인 교육인 경우에는 이 과정은 성취 테스트에 의하여 평가할 수도 있다
5. 교육훈련의 평가
2. 종업원의 교육
④ 훈련대상은 새로이 획득한 지식, 기능을 그 직무의 관련부서 면에서 구체적으로 적용하고 있는가.
③ 훈련내용은 훈련대상이 심리적으로 수용하고 소망의 지식, 기능, 태도에 반영시켜 파악하고 있는가.
3.교육훈련의 장소
4.경영자(CEO)교육
설명
교육훈련에 대하여
제1절 교육훈련관리의 본질
기업에 있어서의 교육훈련은 계획적 활동으로서 그 목적의 달성여부는 이른바 평가의 문제이며 , 교육훈련의 담당자에 의하여 중시된다 그러나 그 평가는 단순한 일시적인 경제적 시점에서 하는 평가만으로는 불충분하다.
교육훈련의 평가계획은 다음과 같은 점을 고려해야 된다
2. 교육훈련의 시기
1. 교육훈련체계의 事例
다.
