다文化가정학생들의고충,어려움
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작성일 23-09-25 11:09
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그러므로 독자
들은 이 절을 읽는 동안 다culture가정 학생들의 고충을 이해하는 한편 긍정적 경험의 가능
성도 함께 고려해야 한다. 이는 다문
화 가정 학생들의 삶이 부정적 경험으로 차 있다는 의미라기보다는 긍정적 관점에서 연구
한 시도가 아직 이뤄지지 않았기 때문이라고 해석하는 게 타당할 듯하다. 다문
화가정 학생들의 긍정적 경험이 더 강하게 부각된 연구는 아직 없는 실정이다.
* 다culture가정 학생들의 고충
이 資料는 다culture가정 학생의 고충을 정서, 학업, 대인관계의 측면으로 나누어 고찰하
고자 하며, 그 과정에서 한정애(2008)의 연구결과가 많은 참고가 되었음을 밝힌다. 또한 여기에서 제시되는 어려움들 중에는 다culture가정 자녀만이
아니라 우리나라 모든 초· 중학생들이 겪을 수 있는 정서도 포함되어 있다 모든 초· 중
학생이 보편적으로 겪을 수 있는 문제들과 다culture가정 자녀가 겪는 독특한 문제들이 혼계
되어 있으므로, 여기에서 제시되는 문제들이 다culture가정 자녀만이 겪는 문제라는 선입견
을 갖지 않도록 해야 한다.
1. 정서적인 고충
1) 이질감
이질감은 자신의 어떤 characteristic(특성)이 주변 사람들과 다르다고 지각할 때 느…(생략(省略))
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