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② 장애등급의 세분화가 필요하다.
3) 통합교육은 양적으로 확대되었으나, 특수학급 운영을 중심으로 비추어 보면 물리적 수준과 사회적 수준, 그리고 초보적인 교육적 수준의 혼재된 통합으로 볼 수 있어 통합교육의 전반적인 질적 수준은 낮다.
③ 중복장애 판정에 대한 조정이 필요하다.
2) 최저장애의 정도가 합리적인가
①
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다.
2) 지원행정을 위한 교육부 및 시도교육청 전문 인력의 부족으로 교육현장의 장학협의와 행정협조 등이 미약하며, 나아가 장애별과정별 특수교육 기관의 특수성에 따르는 지원이 원활하게 이루어지지 못하고 있는 경우가 많다.
9. 직업재활사업
1) 모든 장애를 포함하고 있는가
① 새로운 장애 항목이나 적용 항목의 신설이 필요하다.
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Ⅰ. 장애인복지법의 drawback(걸점)
1. 장애등급 판정기준의 drawback(걸점)
1) 모든 장애를 포함하고 있는가
- 실질적인 사회활동을 수행할 수 없는 장애를 갖고 있지만, 장애로 인정되지 않는 경우가 있다아
2) 최저장애의 정도가 합리적인가
- 우리나라「장애인복지법시행규칙」제 2조에 따라 제정된 장애인의 장애등급표에서는 대상 장애를 장애정도에 따라 가장 심한 장애 1급부터 경미한 장애인 6급까지 6등급으로 구분하고 있다아 한편「국가유공자예우등에관한법률」에서는 6등급,「국민연금법」에서는 4등급, 그 밖의「산업재해보상insurance법」,「국가배상법」,「자동차손해배상insurance법」,「공무원연금법」,「사립학교교원연금법」등 배상에 관한 거의 모든 법에서는 14등급으로 장애정도를 구분하고 있다아 중요한 것은 어느 정도의 장애를 갖고 있을 때 장애로 인정하고 있는가 하는 점이다. 장애등급표상 6급에 해당하는 장애가 법에서 인정하는 최저장애라 할 수 있으므로 이 최저장애보다 경미한 경우는 비록 장애가 있다하더라도 법으로 인정하는 장애라고는 할 수 없을 것이다.
5) 특수학교가 사립으로 운영되는 경우가 많아 특수교육 혜택을 제대로 받고 있지 못하고 있다아
6) 장애인 특례입학제를 실시하고 있지만 엘리베이터와 경사로가 설치되지 않아 학교생활을 하기 힘들다.
2. 편의증진 여건의 조성
장애인의 사회…(drop)
3. 재가복지서비스 및 가족에 대한 지원강화
4. 장애인복지행定義(정이) 효율화
5. 장애예방사업
6. 의료 및 소득보장사업
7. 의료재활사업
8. 특수교육사업
1) 특수학교 고등부 졸업 후에 사회에 진출할 경우 기술 수준의 미흡 및 직업생활適應 훈련기간의 부족으로 適應에 drawback(걸점)이 많다.
4) 조기교육 대상자 증 1%에 지나지 않는 아동만이 교육을 받고 있어 조기교육기관의 절대다수가 부족한 형편이다.