[수학교육] 제 7차 교육과 정수학과 / 초등과정 (1 가에서 6 나까지) `확률
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작성일 23-02-28 04:52
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`표나 그래프`의 작성도 그 의미를 이해하는 수준에서 지도가 이루어지도록 해야 하며 지나치게 기능적이고 형식적인 계산에 치우치지 않도록 해야 할 것이다. 그런 의미에서 형식적인 좌표 평면의 도입은 삭제하였으나 생활 경험에서 위치나 장소를 표현해 보는 활동은 다양하게 지도되어야 할 것이다. ·자료(資料) 수집, 분류, 정리(整理) 한 그래프에서 여러 가지 사실을 찾기4-나(가)꺾은선 그래프
·띠 그래프와 원그래프의 이해와 활용6-나(가)경우...
·목적에 따라 자료(資料)를 그래프로 나타내기5-나(가)자료(資料)의 표현
수학교육 제 7차 교육과 정수학과 초등과정 1 가에서 6 나까지 `확률
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·막대그래프와 꺾은선 그래프의 비교
`확률과 통계` 영역은 7차 교육 과정에서 새로 추가된 영역이지만 대부분의 내용은 관계 영역에 포함되어 있던 내용이다. 그러나 `확률과 통계`라는 독자적인 영역을 확보함으로써 단계에 따라 더욱 일관성 있는 계통성을 가질 수 있게 된 셈이다. 또한 생활의 자료(資料)를 체계적으로 정리(整理) 해 볼 수 있는 기회를 부여하기 위하여 `줄기와 잎그림`과 같은 내용이 새로 보완된 것이다.
단계확률과 통계1-가(가)분류하기
·자료(資料)의 characteristic(특성) 파악하기
영역
(나)여러 가지 그래프로 나타내기
[수학교육] 제 7차 교육과 정수학과 / 초등과정 (1 가에서 6 나까지) `확률
·꺾은선 그래프 그리기 및 해석
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초등과정 (1-가에서 6-나까지) `확률과 통계` 영역은 7차 교육 과정...
초등과정 (1-가에서 6-나까지) `확률과 통계` 영역은 7차 교육 과정...
·average(평균)의 이해와 구하기6-가(가)비율그래프
설명
·1가지 기준에 따라 분류하고 개수 세기3-나 읽기
·자료(資料)를 줄기와 잎 그림으로 나타내기
초등과정 (1-가에서 6-나까지)
다. 그런 의미에서 개수 비교를 통한 간단한 분류 활동은 확률과 통계의 출발점이 되는 것이다. 따라서 가능한 모든 단계에서 어떤 의미로든 확률과 통계에 관련된 내용을 그 단계 수준에 맞추어 지도하도록 해야 할 것이다. 저학년에서는 확률과 통계의 사실적 지식의 축적을 지양하고 가급적 통계적 감각을 익힐 수 있는 경험 축적에 무게를 두어야 한다. (5-나 단계) 그래프의 표현은 어디까지나 현실성 있는 내용의 지도가 요망되므로 `사각형 그래프`는 현실성의 고려 때문에 삭제되었으나 기타 그래프는 표현의 장·단점을 비교해가면서 그래프 본래의 의도를 살릴 수 있도록 내용을 구성하였다.
