china전통교육사상의 이해를 읽고
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작성일 23-12-06 03:12
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이 글에서는 우선 각 사상가들의 사상에 대해 살펴보고, 그에 따른 나의 생각을 서술하였다.
1.서론
처음「중국(中國) 전통교육사상의 이해」라는 title(제목)을 보았을 때, 왜 우리가 중국(中國)의 전통 교육 사상에 대한 이해를 해야 하는 것인지 이해할 수가 없었다.중국(中國)의 사상가들 하면 흔히 떠올릴 수 있는 사람들은 공자, 맹자, 순자 등 이 밖에도 여러 사상가들이 있다 고등학교 시절, 윤리 시간부터 현재, 철학과에 다니고 있는 지금까지 이러한 여러 사상가들의 사상에 대해 많이 듣고 배워왔지만, 이것들을 교육적인 관점에서 생각해 본 적은 처음인 것 같다. 하지만 한국의 지정학적 위치와 지난 역싸에 대해 곰곰이 생각하여 보니 중국(中國)의 전통 교육 사상을 이해하는 것이 한국의 교육을 이해하는데 있어서 많은 도움이 되리라는 생각이 들었다. 더군다나 중국(中國) 전통 교육 사상이 현대 교육 사상과 비슷한 점이 많은 것을 알고 더욱 놀랬던 것 같다.
2. 본론
1) 중국(中國)고대 교육심리사상의 생득론과 environment(환경) 론
이 장에서는 지금까지 논란이 되고 있는 생득론과 후천론을 중국(中國)의 사상가들은 어떤 시각으로 보았으며, 이러한 문제를 규명하기 …(省略)① `성습론`과 `학지론`을 제시한 공자
② 서양의 로크보다 2000여년 앞선 묵자(墨子)의 백포설(白布說)
③ 맹자의 성선설과 지능관
④ 순자의 성악설에서 발전된 “성위합(性僞合)”
⑤ 한유(韓愈)의 성(性)과 정(情)
순서
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