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작성일 22-08-02 04:38
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이처럼 질문이 교육적 가치가 있음을 인식한 학자들은 질문의 유형을 분류하고 교육적 가치에 상대하여 논의해 왔다. 개방형 질문은 교사-학습자의 언어적 상호작용에서 지적요구가 학습자에게 주어지는 반면 폐쇄형 질문은 학습자에게 ‘예’, ‘아니오’ 등의 단순한 긍정 또는 부definition 답을 요구한다.
Ⅱ 본론
1. 질문유형 분류 기준
1) 형태에 따른 분류
형태별 질문 유형에는 개방형 질문과 폐쇄형 질문의 두 가지가 있다 개방형 질문은 의문사의 구조로 이루어져 있고, 그에 대한 대답의 범위가 무한한 형태를 말한다.
레포트/사범교육
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활동안 작성시 활동명, 활동목표(goal), 활동 , 활동방법을 구체적으로 계획합니다. 교사의 질문유형을 분류하는 기준은 형태에 따라 분류하는 것과 대답의 인지 과정에 따라 분류하는 두 가지 방법이 있다 이에 본론에서는 대답의 인지과정에 따라 분류하는 방법 중 Gallagher와 Aschner가 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 제시한 과학의 과정과 통합된 4가지 질문 유형이 무엇인지 요점하고 각각의 질문 유형에 따른 구체적인 예에 대해 살펴보고자 한다. 이 분류에서는 지식이나 정보보다는 종합하고 평가하는 능력을 더 높은 수준의 인지작용으로 보았다.
2) 대답의 인지과정에 따른 분류
대답의 인지적 과정에 따른 질문유형의 분류는 크게 세 가지 주류로 나누어 볼 수 있다 첫째 주류는 교육목표(目標)를 지식, 이해, 적용, 分析, 종합, 평가로 나눈 Bloom의 교육 목표(目標) 분류 체계에 따르는 것이다. 단 활동방법을 계획할 때에는 바람직한 질문법을 적용
다. 단 활동방법을 계획할 때에는 바람직한 질문법을 적용 , 활동안 작성시 활동명, 활동목표, 활동자료, 활동방법을 구체적으로 계획합니다.
