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설명
Albert Bandura(1925～ )의 사회학습이론(理論) 分析
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레포트/사범교육
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ㄱ. 주의집중단계
다.
4) 모방의 효과(效果)
① 타인이 하는 행동을 觀察(관찰)
함으로써 새로운 reaction(반응)을 학습할 수 있따
② 타인의 행동을 觀察(관찰)
함으로써 어떤 특수한 행동을 억제하거나 도피하게 된다된다.
③ 觀察(관찰)
의 순서와 방법을 명백하게 밝힌다. 그렇지 않으면 진지한 학습 활동이 전개되지 않는다.
② 觀察(관찰)
을 중점적으로 행함으로써 산만해지지 않도록 주의한다.
고전적 조건형성이나 조작…(drop)
1) 사회적 상황 속에서 다른 사람의 행동을 觀察(관찰)
하고 모방함으로써 여러 가지 행동이 학습된다된다.
2) 자신의 행동에 대하여 직접 강화를 받지 않더라도 觀察(관찰)
과 모방을 통해서 학습이 가능하고, 또 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 觀察(관찰)
함으로써 간접적인 강화를 받게 된다된다.
Albert Bandura(1925～ )의 사회학습이론(理論) 分析
순서
Albert Bandura(1925～ )의 사회학습theory
▶ 반두라(Bandura)의 사회학습theory
Albert Bandura(1925～ )는 그의 책([사회학습theory
])에서 사회적 觀察(관찰)
학습의 중요성을 강조하였다.
⑤ 觀察(관찰)
은 주관적, 피상적으로 흐르기 쉬운 결함이 있으므로 경험과 훈련에 의해서 과학적 기술을 높이고 객관적, 본질적으로 觀察(관찰)
할 수 있는 능력을 함양해야 한다.
⑥ 교사가 관여하는 시간을 적게 하고 자유로이 觀察(관찰)
할 수 있는 시간을 충분히 준다.
④ 觀察(관찰)
학습은 시각적인 것만 아니라 청각, 후각, 촉각도 동원하도록 한다. 그는 인간의 행동이 보상이나 처벌의 조작 결과로써 형성 되기도 하지만, 대부분의 인간 행동은 다른 사람의 행동을 觀察(관찰)
하고 모방하는 것 을 통하여 학습이 이루어진다고 주장하였다. 예를 들면 아동들이 TV에서 방영된 새 동요를 배우거나 그들의 부모를 흉내낸 소꿉놀이를 할 때 아무런 강화가 없었음에도 불구하고 이들은 새로운 행동의 긴 계열을 즉각적으로 재현한다.
사회학습theory
에서 말하는 觀察(관찰)
학습은 다른 사람을 단순히 모방하는 것이 아니 라 인지적 과정이 내포되어 있다고 보고 있따 아동의 경우 부모를 흉내낸 소꿉 놀이를 할 때 자신의 수행을 이끌어주는 행동에 대한 어떤 내적인 표상에 의존 해야 한다.
① 목적을 명확하게 한다.(대리적 강화)
3) 감각적 실학주의의 스키너의 작동적 조건화설에 기초한다.
③ 행동의 촉진 작용을 한다.
