교육선발과 시험의 사회문화적 성격
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작성일 22-05-16 07:50
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설명
교육선발과 시험의 교육적 기능과 사회적 기능에 관련되어 조사하였습니다.
순서
교육선발과 시험의 교육적 기능과 사회적 기능에 대해서 조사하였습니다.
1. 교육선발
2. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능
1. 교육선발
호퍼(1977)의 교육선발 analysis(분석) (4가지)
①선발형식: 선발의 중앙집권화와 표준화의 정도에 따라 형식성이 강한 것에서 약한 것으로
②선발시기: 초등학교과정 또는 초등학교졸업단계에서 중요한 선발을 실시하는 조기선발(프 랑스, 서독, 영국)과 대학단계에 이르러서야 선발이 이루어지는 만기선발(미국, 캐나다, 스 웨덴).
③선발대상: 특별한 자질을 지니고 있는 사람만을 뽑아야 한다는 특수주의(서독, 프랑스, 영 국)와 누구나 교육받을 가치를 지니고 있다고 믿는 보편주의(캐나다, 미국, 오스트랄리아, 스웨덴, 소련)
④선발기준: 사회의 이익을 우선적으로 고려하는 집단주의(소련, 스웨덴, 영국, 프랑스, 서독) 와 개인의 자아실현을 강조하는 개인주의(미국, 오스트랄리아, 캐나다)
1)입학선발제도의 변천
중등학교
①개별학교 관리제(1945-1950)
②국가연합고시제(1951-1953)
③개별학교 관리제 확인(1954-1956)
④선발방법의 다양화(1957-1961)
⑤국가고시제(1962-1963)
⑥시*도별 공동출제제(1964-1965)
⑦공동출제*단독출제병행(19…(skip)
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