사회복지학 정체성의 위기론
페이지 정보
작성일 22-10-11 13:05
본문
Download : 사회복지학 정체성의 위기론.hwp
그리고 한국사회복지대학교육협의회에서는 교과과정 연구를 계속하면서 국제수준에 맞고 한국적 상황에 맞도록 발전시켰다고 하지만 여러 가지 문제가 있따
첫째, 교과과정상 문제이다.
개정지침서에 제시된 자료(資料)는 모두 미국만을 모방하고 미국것을 거의 그대로 인용하고 있으나 마치 영국, 미국, Japan 등의 선진국의 그것과 수준을 맞춘 듯이 언급하고 있따 미국의 교과과정 상에서도 몇가지 다른 점이 있는데 특히 우리나라에서는 거의 모든 교육영역과 교과목에 ‘사회복지’란 말을 덧붙이고 있는 것이다. 사회사업을 사회복지라는 말로 왜곡시켜 국민과 학생을 현혹시키지 말고 사회사업의 정체성을 되찾아야 할 것이다.
둘째, 교과목의 내용과 목차의 문제이다. 게다가 우리나라에서 가장 많이 이요오디고 있는 ‘사회정책’…(투비컨티뉴드 )
<사회복지학 교과목 지침서(개정판)>을 통해 본 우리나라 사회복지교육과 사회복지사의 문제점을 기술하였다.사회복지학정체성의위 , 사회복지학 정체성의 위기론인문사회레포트 ,
다. 사회복지정책의 목차 중 3개가 급여와 관련되어 있고 나머지는 모두 사회복지정책의 analysis(분석) 에 관한 내용인데 아마도 N.Gilbert와 P.Terrll의 책을 이용한 것 같은데 이것도 일반적인 내용은 아니며, 또 개정지침의 bibliography조차도 특정인의 것을 참고하고 있는 것 같다. 또한 사회복지실천론, 사회복지실천기술론으로 구별되어 있는 2개의 필수과목을 하나로 통합하는 것이 바람직하다.
사회복지학 정체성의 위기론
<사회복지학 교과목 지침서(개정판)>을 통해 본 우리나라 사회복지교육과 사회복지사의 問題點을 기술하였다.
Japan과의 교육과정상 차이점도 몇가지 있는데 간단히 말하자면 Japan은 자국의 상황을 고려한 매우 실용적인것이며 기초적인 인접학문을 매우 중요시하고 있으나, 우리 나라에서는 사회복지 전공과목만을 너무 중요시하여 폐쇄적인 경향을 가지고 있따 따라서 우리도 사회복지 교과목이나 국가시험 과목을 개방화시키는 것이 바람직하다.
사회복지학 교과목 개정지침을 살펴 보면 목차가 이상하고 기본적인 사회정책 또는 사회복지정책의 관념을 모르고 만든 것 같다.
사회복지학정체성의위
Download : 사회복지학 정체성의 위기론.hwp( 58 )
,인문사회,레포트
순서
설명
레포트/인문사회
사회복지교과목의 지침이 선진국 또는 국제적 기준인가?
교육협의회는 교과과定義(정이) 결정근거로서 ‘영국과 미국을 중심으로 하는 선진국에서느 사회복지 서비스를 위하여 필요한 지식체계를 7개 내지 9개 영역으로 분류하여 교육내용과 그 범위를 정하고 있다’고 한다.
