history(역사) 교육에서의 평가
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작성일 23-10-18 12:56
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history(역사) 교육에서의 평가에 대한 reference(자료)입니다.
1. 서론
history에 대한 교육을 하고 나서 그 교육이 교육목표(goal)에 적절한지, 원래의 계획대로 진행이 되었는지 , 그리고 그 활동의 결과 는 어떠한 것인지 알아보기 위하여 평가를 한다.(이원순,이정임 공저, 1985, history교육 理論과 실제)7차 교육과정에서는 고등사고력 신장에 중점을 두고 탐구학습의 방법을 각 교과에서 도입하고 있다 기존의 평가는 시험지로 나타난 결과만을 중시하여 앞서 말한 고등사고력의 심각한 부족을 초래했다. 이러한 problem(문제점)을 해결할 plan으로 과정지향적 평가이며 개개인의 characteristic(특성)을 고려할 수 있는 수행평가가 대두하게 되었다. 그 중 가장 큰 문제가 단편적인 지식의 축적은 되어도 고등사고에 대한 학력 부족을 야기하게 되는 것이다. 이러한 평가 과정을 통해 학교의 교육목표(goal)에 맞고 아동들의 요구에 맞는 보다 현실적인 history 교육 방법을 수립하고 history 교육의 질의 향상을 도모할 수 있기 때문이다
그러나 오늘날 각급 학교에서 실시한 진위형이나 선택형에 의한 학습 성과의 평가는 교육 본래의 목적을 상실하고, 많은 문제를 제기하였다.
이번 연구에서는 평가의 일반에 대해 알아보고 전통적 평가방법의 …(생략(省略))
2. history교육의 평가
(1) 평가의 원리 및 기준
역사교육에서의 평가에 대한 자료입니다.
history(역사) 교육에서의 평가
설명
다.
