국어과 교과서와 외국어과 교육에 대한 한계점과 해결measure(방안)
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작성일 24-06-02 14:43
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이것은 물론 고3시절만의 경험은 아니었다. 한마디로 문학을 알기위해 이해와 감상이 아닌 형광펜과 지식만이 필요했던 시절이었다. 초등학교시절부터 겪었던 이런 교육은 지금 내 나이 또래는 물론 앞 시대의 사람들도 똑같았으리라. 그렇다면 현재의 문학 수업, 문학 교육은 어떻게 alteration(변화) 하였을까.
시대의 alteration(변화) 에 의한 해외 유학과 자유로운 지식의 습득, 손쉬워진 data(자료) 수집 등으로 우리의 전반적인 교육에도 alteration(변화) 가 처음 됐다. 단지 그 작품의 갈래와 작가연보의 공간만이 존재할 뿐이었다.
Ⅰ 서론
2000년 고3. 그 때의 문학수업은 문학이라는 단어와는 어울리지 않는 ‘암기’ 투성이었다. 특히 7차 교육 과정이 적용으로 인해 이러한 교육의 alteration(변화) 에 밑거름이 되고 있다아 하지만 진보적인 7차 교육 과정에도 problem(문제점)과 한계점은 여전히 존재한다. 이렇게 교육 전반에 아직까지 팽배한…(skip)
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다. 또한 현재의 교육이 많이 alteration(변화) 했다고 하지만 시험에 대한 평가와 입시문제는 예전과 많이 달라진 것 같지 않다. 아마 이 부분은 한국에서 고3시절을 겪었던 학생들이라면 누구나 공감할 수 있을 것이다. 문학작품이 실려 있는 교과서에는 자신의 감상과 느낀점을 적을만한 공간은 없었다.
