놀이중심교육과definition environment(환경) 설계
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작성일 24-06-02 14:04
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놀이중심교육과definition environment(환경) 설계
다.놀이중심교육과definition environment(환경) 설계
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유아와 영아를 위한 교육과정은 環境(환경)탐색과 놀이가 어린 유아들의 주된 교육활동이기 때문에 특히 신체 環境(환경)(즉, 공간구성, 설비, 물건과 물질)과 사회環境(환경)(즉, intro 된 사람들의 수와 유형 및 사회정서적 상호작용 방법)에 연결되어 있다(Torelli & Durrett, 1998) 특히 영·유아들의 環境(환경)탐색은(예를 들어, 만지기, 기어오르기, 기어가기, 걷기) 신체적 기술발달을 위한 기회뿐만 아니라 인지능력과 사회정서적 능력을 제공한다. 때때로 많은 생각들이 기관과 가정環境(환경)의 설계에 들어간다.
놀이중심교육과정의 환경설계의 원리와 질적인 환경을 위한 지침을 정리하였습니다. 보육자로서 교사(you)는 어린 유아의 초기 학습방법과 실재 環境(환경)의 efficacy를 평가하고 環境(환경)의 질을 향상시킬 변화들을 만들 수 있는 環境(환경)을 계획해야만 한다. 이를 위해, 교사는 環境(환경)설계 기본 원리의 사용법을 만들 수 있다아
Ⅰ. 環境(환경)설계의 원리
영·유아 環境(환경)설계 시 교사는 環境(환경)이 유아와 그곳에서 장시간을 보내는 성인의 행동과 감정에 어떻게 effect(영향) 을 미칠 수 있는지를 고려해야만 한다. 안타깝게도 (모든 시람이) 같은 정도의 관심을 유아를 위한 環境(환경)에 항상 기울이는 것은 아닌데 부분적인 이유로 유아들이 종종 이러한 목적을 위해 특별히 설비된 공간이라기 보다 …(투비컨티뉴드 )
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놀이중심교육과definition environment(환경) 설계의 원리와 질적인 environment(환경) 을 위한 지침을 정리하였습니다.
